La máster en educación inclusiva, María Paredes, planteó la necesidad de aplicar la denominada "clase invertida" en oposición a la clase tradicional como la mejor manera de innovar el ámbito educativo al tiempo de coordinar su empleo con las tecnologías de comunicación, en el marco del 1er Encuentro de Tecnología e Innovación Educativa realizado la tarde del miércoles 29 de mayo de 2019.

La clase invertida es un modelo pedagógico que propone que los estudiantes puedan obtener la información de un tema específico de estudio en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del docente.

El estudiante adquiere el contenido de la clase en casa a través de vídeos que puede manipular para aprender a su propio ritmo. Estudiantes y docentes trabajan de manera colaborativa en el aula a través de actividades que desarrollan habilidades complejas, identificando errores y corrigiéndolos para aprender de ellos. 

En el evento, Paredes sostuvo que respecto a las metodologías activas se trabaja en la actualidad con la generación Z (todos los jóvenes nacidos entre mediados de los 90 y el año 2010) que tiene una conexión ligada a toda la tecnología digital. "No podemos ir en contra de la realidad. Hoy por hoy la educación está contextualizada y parte de ese contexto son las TIC´s", dijo. 

La expositora puntualizó que el estudiante debe ser asimilado de acuerdo al contexto actual y a su era digital de manera alineada, debiendo el docente hallar todos los recursos necesarios para fortalecer el aprendizaje. 

Por su parte, la máster en tecnología educativa, Mayra Naranjo, sostuvo que la tecnología en el siglo XXI tiene una gran intervención en las aulas educativas. "El centro educativo que se encuentra al margen de la innovación se está quedando atrás".

Naranjo precisó en su intervención que las herramientas TIC´s permite al estudiante aprender de una manera más atractiva y divertida. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos, dijo, refuerzan la comprensión multimedia y aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.

Además, expresó que en la actualidad existen muchas estrategias y aplicaciones que el docente puede emplear como Socrativ, Kahoo, Mentimeter, o Class Dojo. (I)