Ecuador / Martes, 24 Marzo 2026

Hay 238.479 estudiantes matriculados en el periodo 2025–2026.

238.479 mil ecuatorianos retoman estudios en programa para escolaridad inconclusa

Hay 238.479 estudiantes matriculados en el periodo 2025–2026.
Foto: MSP
El Gobierno impulsa programas educativos flexibles para jóvenes, adultos y adultos mayores con estudios incompletos. Actualmente, 238.479 personas están matriculadas y 61.000 podrían graduarse en 2026.
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En Ecuador, miles de personas no terminaron la primaria. Trabajo temprano, pobreza o falta de acceso marcaron ese camino. Ahora, el sistema público intenta corregir esa realidad con programas dirigidos a quienes quedaron fuera.

En ese contexto, el presidente Daniel Noboa participó en un encuentro con estudiantes que forman parte de esta oferta educativa en el Centro Histórico de Quito.

Un sistema que intenta reincorporar

El programa está dirigido a personas con escolaridad inconclusa, desde jóvenes hasta adultos mayores.

La propuesta incluye:

• Modalidades flexibles
• Recursos adaptados
• Compatibilidad con trabajo

El objetivo es facilitar el regreso al sistema educativo sin obligar a abandonar otras actividades.

Las cifras del programa

238.479 estudiantes matriculados en el periodo 2025–2026
61.304 cursan tercer año de bachillerato y podrían graduarse este año

En Pichincha, se concentra el 30,6% de bachilleres, con 18.784 estudiantes.

Una red nacional de educación alternativa

El programa se ejecuta en:

1.063 instituciones educativas
699 fiscales y fiscomisionales

Además, 4.694 docentes del país participan de la iniciativa. 

En Pichincha operan 52 instituciones con el apoyo de 656 docentes.

Historias que explican las cifras

Detrás de los números hay trayectorias interrumpidas. Una de ellas es la de Marco Caiza, quien a los 43 años retomó sus estudios mientras mantiene su negocio.

Otro ejemplo es Evelyn Romero, quien trabaja y estudia para cumplir su objetivo de convertirse en médica. Ambas son historias que no encajan en el modelo educativo tradicional.

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