Un nuevo contrato social de la educación requiere la participación de las comunidades, naciones y países, para que se unan, aporten e integren los más trascendentales valores de la humanidad, que permitan enfrentar y resolver los problemas personales, familiares, laborales, económicos, politicos, espirituales, ambientales y la felicidad de todos.
Se trata de superar los sistemas de creencias y pensamientos mágico, empírico, intuitivo, anteriores sobrevivientes en las culturas y el mecanicista de Isaac Newton todavía reinante en la mayoría de las poblaciones. Igualmente debemos ir más allá de las concepciones educativas voluntaristas, libertarias y utópicas de Juan Jacobo Rousseau.
Las personas en general, los educadores y los profesionales de las diferentes carreras se encuentran atrapados en los límites de sus creencias particulares, limitadas, parciales, aisladas, fragmentadas, que ven tan solo una parte de la realidad y los problemas, y que, sin embargo, se creen dueños absolutos de la verdad. Creen que tienen la razón y los demás están equivocados. Estamos convencidos de que nuestro dios es el verdadero y que el de los otros es falso.
Estas forma de creer y pensar han sido la causa principal de las discusiones personales, guerras, disputas religiosas, del machismo, patriarcado, racismo y otras creencias de superioridad y dominación. El gran salto hacia adelante del nuevo contrato social sobre la educación y superar miles de años de pensamiento unilateral y absolutista, es todos reconocer que nadie es dueño absoluto de la verdad.
Que en el mejor de los casos, todos poseemos una parte limitada de la verdad, mayor o menor. Que tenemos la necesidad de unirnos, aprender entre todos, ayudarnos y poder salvar a la humanidad y el planeta. Mientras, en una lucha de dominación entre pensamientos tuertos corremos el peligro de quedarnos todos ciegos y destruirnos. Unámonos y cambiemos todos, antes de que sea demasiado tarde. (O)
