Uno de cada 5 jóvenes árabes del Mediterráneo quiere emigrar

Salir de casa de los padres y hacerse adultos es el af&aacute;n que lleva a muchos j&oacute;venes del Magreb y algunos pa&iacute;ses de Oriente Medio a querer emigrar, seg&uacute;n una investigaci&oacute;n publicada 6 a&ntilde;os despu&eacute;s de la Primavera &Aacute;rabe. Desde 2014, centros de sondeos u organismos p&uacute;blicos entrevistaron a 10.000 j&oacute;venes en 5 pa&iacute;ses &aacute;rabes de la orilla sur del Mediterr&aacute;neo: Marruecos, T&uacute;nez, Argelia, Egipto y L&iacute;bano. El estudio responde a un pedido de la Comisi&oacute;n Europea, deseosa de conocer mejor a esta juventud que se levant&oacute; entre fines de 2010 y comienzos de 2011 contra los reg&iacute;menes de diversos pa&iacute;ses, que evolucionaron con suerte muy dispar. Del estudio Sahwa (&ldquo;despertar&rdquo;, en &aacute;rabe) se desprende que &ldquo;uno de cada 5 j&oacute;venes en los pa&iacute;ses &aacute;rabes analizados quiere emigrar&rdquo;, seg&uacute;n el resumen del informe publicado el jueves por el Barcelona Centre for International Affairs (Cidob), un centro de an&aacute;lisis independiente. El dato asciende al 53% en el caso de T&uacute;nez, el pa&iacute;s donde arranc&oacute; la Primavera &Aacute;rabe. Su motivaci&oacute;n es en buena medida econ&oacute;mica, ya que lo que buscan es mejores condiciones de vida y encontrar un empleo digno. Pero tambi&eacute;n su propio desarrollo como adultos. &ldquo;Los j&oacute;venes hoy en d&iacute;a ven que no van a ser aut&oacute;nomos con cierta rapidez, en el sentido de tener un trabajo, de salir de la casa de los padres, casarse, esto hace un retraso en el ser adulto muy importante&rdquo;, coment&oacute; Elena S&aacute;nchez Montijano, polit&oacute;loga en el Cidob. &ldquo;En las entrevistas en profundidad, ellos mismos nos dec&iacute;an: &lsquo;C&oacute;mo pretendes que no queramos emigrar teniendo en cuenta la situaci&oacute;n en la que nos encontramos, si lo raro es que queramos quedarnos&rsquo;&rdquo;, a&ntilde;ade la coordinadora de la investigaci&oacute;n. Por todo ello, dice, impera &ldquo;un sentimiento general de frustraci&oacute;n y de exclusi&oacute;n social&rdquo; entre los j&oacute;venes de estos pa&iacute;ses, en los que representan dos tercios. Los tunecinos est&aacute;n desesperados El nivel de vida es el problema m&aacute;s citado (28%), seguido de la situaci&oacute;n econ&oacute;mica (22%), el empleo (12%) y el sistema educativo (10%). En Argelia, &ldquo;algo m&aacute;s de un cuarto de la juventud quiere emigrar&rdquo;, constata Nasereddin Hammouda, del Centro de Investigaci&oacute;n Econ&oacute;mica Aplicada al Desarrollo (Cread) de Argel. Lo llamativo es que &ldquo;el hecho de llegar a la universidad refuerza el deseo de emigrar&rdquo;, a&ntilde;ade Hammouda en Espa&ntilde;a. En el vecino T&uacute;nez, &ldquo;la situaci&oacute;n econ&oacute;mica se ha deteriorado a&uacute;n m&aacute;s desde 2011, incluso para quienes tienen un nivel universitario alto, y eso frustra o incluso desespera a los j&oacute;venes&rdquo;, abunda Fadhila Najah, responsable de la investigaci&oacute;n en su pa&iacute;s. Tras la huida del presidente Zine El Abidine Ben Ali en enero de 2011 y las primeras elecciones libres ese mismo a&ntilde;o, los j&oacute;venes alumbraron la esperanza de verse m&aacute;s y mejor representados en la esfera p&uacute;blica. Pero &ldquo;desgraciadamente, sucedi&oacute; lo contrario&rdquo;, y ahora &ldquo;hay m&aacute;s personas mayores gobern&aacute;ndolos&rdquo;, detalla esta analista tunecina de datos de 32 a&ntilde;os. En una regi&oacute;n desestabilizada por grupos yihadistas, tambi&eacute;n se hicieron preguntas relativas a la religi&oacute;n, aunque las respuestas est&aacute;n por analizarse en profundidad. &ldquo;A la cuesti&oacute;n de &lsquo;hasta qu&eacute; punto te reconoces en las categor&iacute;as siguientes&rsquo;, la primera identidad citada fue la nacionalidad marroqu&iacute;, liban&eacute;s, etc&eacute;tera. Y en segundo lugar, la religi&oacute;n&rdquo;, apunta Elena S&aacute;nchez Montijano. En cuanto a los sistemas educativos, los perciben como r&iacute;gidos, demasiado te&oacute;ricos y desconectados del mercado laboral. Lo bueno, se&ntilde;ala Hammouda, es que en Argelia, por ejemplo, las mujeres incitan mucho m&aacute;s a sus hijas a hacer estudios largos, y actualmente un tercio de las chicas j&oacute;venes llega a la universidad, frente a menos de un 25% en el caso de los chicos. Seg&uacute;n un estudio precedente, realizado en el marco del proyecto Sahwa en 2012, en el caso de m&aacute;s de un tercio de los estudiantes argelinos uno de los padres o incluso los 2 eran analfabetos. La nueva movilidad social espera Hammoudad, podr&iacute;a tener en lo venidero &ldquo;un impacto en el funcionamiento de la sociedad&rdquo;. (I) Yemen tiene 3,5 millones de ni&ntilde;os desescolarizados Con la guerra, el n&uacute;mero de ni&ntilde;os desescolarizados en Yemen se duplic&oacute; con lo que 3,5 millones de j&oacute;venes forman una generaci&oacute;n perdida para uno de los pa&iacute;ses m&aacute;s pobres del mundo. El coste humano de este conflicto, que se intensific&oacute; desde hace 2 a&ntilde;os, es m&aacute;s importante que los da&ntilde;os materiales, se&ntilde;al&oacute; Naciones Unidas. &ldquo;Toda una generaci&oacute;n corre el riesgo de ver su futuro comprometido&rdquo;, previno la portavoz del Alto Comisionado para los Refugiados (Acnur) para Yemen, Shabia Mantoo. El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) se&ntilde;ala, que &ldquo;la desescolarizaci&oacute;n crear&aacute; otra generaci&oacute;n que perpetuar&aacute; el ciclo de violencia&rdquo;. El conflicto en este pa&iacute;s se acentu&oacute; con la intervenci&oacute;n el 26 de marzo de 2015 de una coalici&oacute;n militar &aacute;rabe dirigida por Arabia Saudita, en apoyo a las fuerzas progubernamentales frente a los rebeldes chiitas hut&iacute;es, que conquistaron grandes zonas del pa&iacute;s desde 2014. Desde entonces, seg&uacute;n la ONU, los combates dejaron unos 7.700 muertos, de los cuales al menos 1.546 eran ni&ntilde;os, en un pa&iacute;s donde cerca del 50% de los 27 millones de habitantes tienen menos de 18 a&ntilde;os. La guerra dej&oacute; inutilizadas a 1.640 escuelas, o sea un 10% de los establecimientos con los que cuenta el pa&iacute;s. De este total 1.470 fueron destruidas o da&ntilde;adas, mientras que las dem&aacute;s sirven de cuartel o de refugio para los desplazados, indica Unicef. (I)